ใช้เกม 1 ใน 8 พันล้าน ในห้องเรียน

เกมช่วยในการเรียนอย่างไร?

เกมใช้เปิดการสนทนาเรื่องโอกาส ความบังเอิญ สถิติ และทางเลือกส่วนบุคคลกับผู้เรียนอายุ 15 ปีขึ้นไป ไม่ใช่หลักสูตรที่มีผลลัพธ์ยืนยัน ชีวิตสมมติใช้ประเมินผู้เรียนหรือบอกชะตาของคนทั้งประเทศไม่ได้ ผู้สอนควรตรวจเนื้อหาก่อน ผู้ไม่อยากเล่นเลือกสังเกตหรืออ่านวิธีจำลองแทนได้

เปิดและปิดโหมดห้องเรียนอย่างไร?

สำรองบันทึกที่ต้องการก่อน แล้วเปิดหน้าแรกในโหมดห้องเรียน ตรวจแบนเนอร์และ เริ่มชีวิตใหม่ มีทางเข้าที่ท้ายหน้าแรกด้วย

การตั้งค่านี้ผูกกับเซสชันแท็บปัจจุบัน การอ่านคู่มือ เปลี่ยนบัญชี หรือเล่นเซฟปกติเก่าต่อ ไม่รับประกันว่ากฎห้องเรียนจะใช้กับชีวิตเดิม หากต้องการกลับให้ปิดโหมด ตรวจแบนเนอร์แล้วเริ่มชีวิตใหม่

อะไรเปลี่ยนและอะไรยังอยู่?

• ชีวิตใหม่ใช้คำบรรยายอ่อนลงและเปลี่ยนเงื่อนไขบางเหตุการณ์
• หน้าแรกซ่อนเรื่องสาธารณะ ส่วนอนุสรณ์ สถิติรวม และการ์ดซื้อ หน้าตอนจบซ่อนปุ่มเผยแพร่
• ตอนจบไม่ส่งอัตโนมัติไปยังอัลบั้มแบบชำระเงิน
• วัยเด็กฟรียังจบที่อายุ 18 ปี โหมดห้องเรียนไม่ยกเลิกข้อจำกัดเกมเต็ม

โรค ความตาย สภาพครอบครัว และความเหลื่อมล้ำยังอยู่ ไม่ใช่โหมดอมตะ ระบบควบคุมผู้ปกครองทั้งเว็บไซต์ หรือตัวกรองเครือข่าย หน้าอื่นอาจนำไปอนุสรณ์ บัญชี หรือการชำระเงิน ไม่สร้างพื้นที่เก็บแยก ไม่ล้างประวัติอัตโนมัติ และไม่รับประกันการไม่ระบุตัวตน ต้องวางแผนดูแลเบราว์เซอร์และอุปกรณ์แยกต่างหาก

ตัวอย่างกิจกรรม 15 นาที

นี่คือแผนอภิปราย ไม่ใช่คำรับประกันว่าจะเล่นจบใน 15 นาที

1. 3 นาทีแรก: อธิบายว่าตัวละครเป็นเรื่องสมมติ อ่านการ์ดเกิด แยกเงื่อนไขสุ่มออกจากการตัดสินใจภายหลัง
2. 6 นาทีถัดมา: เลือกเรื่อง เช่น การเรียนหรือความสัมพันธ์ อ่านสองสามเหตุการณ์พร้อมหยุด ใช้ข้ามไปการตัดสินใจถัดไปได้หากมีเกมเต็ม จดเงื่อนไข ตัวเลือก และผลที่เกิดจริง
3. 6 นาทีสุดท้าย: เปรียบเทียบเรื่องราว บทบาทจุดเริ่มต้น ทางเลือก และความบังเอิญ ชีวิตที่ไม่จบหยุดไว้ที่ช่วงนั้นได้

ตัวละครอาจเสียชีวิตเร็วหรือไม่ถึงเหตุการณ์ที่ต้องการ ใช้สิ่งที่เกิดขึ้นหรือเตรียมตัวอย่างไว้ก่อน อย่าประเมินผู้เรียนจากอายุเสียชีวิตหรือรายได้

คำถามอภิปราย

• เงื่อนไขการเกิดใดไม่ได้เลือกเอง? ตัวเลขใดเป็นสถิติประเทศโดยประมาณ?
• ทางเลือกให้ประโยชน์ทันทีอะไร และต้องแลกกับอะไร?
• เหตุการณ์อื่นใดอาจมีผลต่อผลลัพธ์?
• ทำไมธีมเดียวกันจึงเกิดเรื่องต่างกัน?
• ต้องมีข้อมูลใดจึงพูดถึงรูปแบบที่สม่ำเสมอได้?

หนึ่งชีวิตไม่ใช่การทดลองควบคุม จุดเริ่มต้น เหตุการณ์ และทางเลือกเชื่อมกัน ไม่พิสูจน์ว่าความพยายามรับประกันความสำเร็จ และไม่กำหนดชะตากลุ่มคน อ่านข้อจำกัดในวิธีจำลอง

อุปกรณ์ร่วมและบันทึกผู้เรียน

โหมดห้องเรียนยังเก็บชีวิต การตั้งค่า และประวัติย่อในเครื่อง อย่าใส่ชื่อจริงหรือข้อมูลอ่อนไหวในบันทึก ข้อความ หรือชื่อไฟล์ รหัสย้ายอาจมีบันทึกส่วนตัว อย่าเผยแพร่บนหน้าชั้นเรียนสาธารณะ

ก่อนใช้โปรไฟล์เบราว์เซอร์เฉพาะการเรียน ให้สำรองข้อมูลเดิมที่จำเป็นและปฏิบัติตามนโยบายข้อมูลของสถานศึกษาหลังจบกิจกรรม การเข้าบัญชีครูไม่แยกเซฟ และการออกจากโหมดห้องเรียนไม่ลบประวัติ

บันทึก · แก้ปัญหา · ความคิดเห็น